1、从朗读入手，消除孩子紧张情绪，大部分孩子惧怕演讲，都与心理因素有关。针对这类孩子，在做演讲前，先要进行心理疏导，克服演讲时的恐惧心理，可以让孩子们多朗读经典佳作，在熟读的基础上，鼓励学生站上讲台有感情地朗读课文。这种训练方式，不仅可以帮助可以帮助孩子们逐步克服对演讲的恐惧。2、以背诵为基，拓宽孩子知识面，除了心理因素，另一部分孩子不善言辞是因为知识储备较少。表达不仅需要“言之有情”，更需要“言
1、先对内容通读几遍。在背书的时候一定要对内容通读几遍，这样对全文有一个大致的了解，也好知道自己到底在背什么。2、了解大致内容。了解大致内容，例如时间背景事件，这样就可以在背诵的时候，依据某一个点来展开可以省很多时间。3、选择大声的读。依据美国心理学家的研究，大声的朗诵会更加的加深自己的记忆力。所以在背诵一些生涩拗口的文章时一定要大声朗读，当然前提不能影响到其他人。4、记忆式背诵。很多同学在背诵的
1、你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强，尊敬老师，与同学和睦相处。2、你热心助人，热爱劳动，书写工整美观，也讲究个人卫生，积极参加体育锻炼，喜欢学校的生活，老师很喜欢你。3、你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。不过因为你缺乏怛心，也许最终取胜者就不是你了。你的篮球打得特好，这是同学们对你唯一满足的地方。把聪明用到学习上，班上无人能与你相提并论。4、你是一
1、多诵读，可以形成语感，也是培养语文素养的基本功之一。2、多背记，背诵经典文章、名言佳句，从而积累写作素材。3、多见识，超越课堂，走进社会生活，通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的材料。4、多写作，可以养成写日记的习惯，培养观察能力、思考能力、文字表达能力和自我反省能力。
1、间隔法。记忆课文的词语不能怕重复，第二，三天还要再读第一天的词语，温故知新，常读常新。2、歌诀法。将要背诵的内容编为歌诀，读来顺口，而且记忆深刻。3、点线法。抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语，句子作为记忆的点，根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文。4、关系法。背诵之前先弄清文章的结构关系，如先总后分，先分后总等。还可以弄清句与句的逻辑关系，如动静关系，远近关
